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                    山中訪友教案大全

                    2019-07-15 16:32:16 編輯:小婷婷 來源:http://www.bookcoversale.com 教案 瀏覽:

                    導讀:   《山中訪友》這篇散文篇幅短小而述事簡略,記作者獨自到山野林間的一天游歷,因為帶著動情的眼光,所見之景都有許多新奇的色彩。以下是 ...

                      《山中訪友》這篇散文篇幅短小而述事簡略,記作者獨自到山野林間的一天游歷,因為帶著動情的眼光,所見之景都有許多新奇的色彩。以下是中國招生考試網分享的山中訪友教案大全,希望能幫助到大家!

                      山中訪友教案

                      教學目標:

                      會寫8個生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意"等詞語.

                      有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

                      感受作者所描寫的境界,培養學生熱愛自然,親近自然的美好情感.

                      學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.

                      教學重點:

                      1.通過入情入境的朗讀感受作者對"山中朋友"的深厚感情.

                      2.學習表達感情的方法.

                      教學方法:

                      通過多讀,有感情朗讀,達到理解本課的目的.

                      通過學習課文,理解課文,體會文中重點句子的含義.

                      教學課時:2課時

                      第一課時

                      一,導入新課:

                      1,導語:同學們,春風夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報春.多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意.我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受.

                      2,揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友.請同學們一起讀課題.

                      3,看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友

                      二,初讀課文,整體感知:

                      1,作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢 請同學們自由輕聲讀課文.

                      2,讀后交流,了解大意.

                      三,讀通課文,學習字詞:

                      1,學習本課生字新詞:

                      幽靜:隱蔽,僻靜的小路.

                      德高望重:道德高尚,名望很大.

                      波光明滅:水波忽明忽暗的樣子.

                      唱和:一個人做了詩或詞,別的人相應作答.

                      津津樂道:很感興趣地談論.

                      吟詠:有節奏地誦讀詩文.

                      2,學生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢.

                      3,誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽

                      四,拜訪古橋,朗讀體驗:

                      1,下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友.請同學們一起讀課文第3自然段.

                      2,一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對他訴說些什么呢 請同學們在書上畫出有關句子.

                      3,再讀讀畫線的話,體會體會,作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的 你是從哪兒感受到的

                      4,交流感受:

                      結合理解"德高望重",體會老橋默默無聞,任勞任怨為大家服務的品質.

                      "啊,老橋,你如一位德高望重的老人."

                      把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人",不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大家服務的品質,充分表達了作者對橋的贊美和敬佩.

                      5,體會寫法:作者用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們讀者.

                      第二課時

                      一,復習引入:

                      這節課,我們繼續跟隨作者,走進山林去訪友.

                      二,讀文感悟,體驗情感:

                      1,默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友

                      2,再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情

                      3,交流感受,隨機教學:

                      (1)第4自然段:重點點撥對樹的有關句子的體驗.

                      ①"走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神."

                      鳥兒不是在啁啾,而是在"呼喚我的名字";露珠也不是在晨光中閃光,而是在"與我交換眼神".一聲"呼喚",一個"眼神",這種擬人化的手法,形象地表達了自己和鳥兒,露珠這兩位朋友之間的默契和情誼.

                      ②"我腳下長出的須根,深深扎進泥土和巖層;頭發長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉,流淌."

                      a,這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產生的聯想.樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體.這是多么奇妙的一種境界!從這些聯想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知己"情誼,那種走進大自然物我相融的境界.

                      b,讀一讀,體會作者當時人樹相融的感受.

                      c,感受幻境,體會寫法.

                      (2)第5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱.

                      "你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎 你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎 你好,……"

                      a,朗讀,讀得親切,熱情,像是在對老朋友打招呼.

                      b,這一組句子是寫"我"跟山中的"朋友"在打招呼,內容一致,結構相似,是一組排比句,同時運用擬人手法,把"我"和山里"朋友"之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來.采用第二人稱,讀來倍感親切,熱情.

                      c,體會寫法:排比的句式,擬人的手法.

                      (3)第6自然段:難點是體驗作者是在用心地感受.

                      ①從"一朵落花""一片落葉""一塊石頭"中,讓我們感覺到生命的輪回,世事的變遷.這就是大自然的魅力.只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到.

                      ②"在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發的聲浪,聽見時間隆隆的回聲."

                      大自然就這樣在循環中生生不息,從而作者感受到了世事的變遷,生命的輪回.可見,作者是用心在感受.

                      (4)第7自然段:一場突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,令人陶醉.

                      "忽然,雷陣雨來了,像有一千個俠客在天上吼叫,又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂的巖石像為我撐起的巨傘.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤 "

                      ①雨大嗎 下雨時的情景什么樣子 用一個或幾個詞語來概括.(電閃雷鳴,瓢潑大雨等)

                      ② 如何理解"誰能說這不是天地給我的恩澤 "

                      ③齊讀.

                      三,學習首尾,體會寫法:

                      1,再讀文章的開頭和結尾,你們又感受到了什么

                      (1)"走出門,就與微風撞了個滿懷,風中含著露水和梔子花的香氣."

                      "撞了個滿懷"形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺.因為風中含著"露水",所以特別滋潤心脾;也因為風中含著梔子花的氣息,所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜.這"走出門"后給作者的第一感覺就不同尋常,說明了"山中訪友"之行充滿了好心情.同時,也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨.

                      (2)作者清晨進山,到"帶回一路月色",從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間.

                      2,體會寫法:文章的開頭和結尾,首尾呼應,前后兩次寫到"滿懷的好心情",突出"山中訪友"之行充滿了好心情,

                      四,課外延伸,強化體驗:

                      1,找出你最喜歡的一位山中朋友,說說你喜歡的理由,并有表情地朗讀.

                      2,你從眾朋友身上得到了什么啟示

                      3,在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人.她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進山看景,變成了"山中訪友".

                      4,這種類體驗,你們也有過嗎

                      五,背誦積累,提升感悟:

                      1,選自己喜歡的句子或段落背下來.

                      2,假設你是一處景物,與游人互訴心聲,你最想成為什么景物 你最想與游人說什么 (發揮聯想,50字左右)

                      板書設計:

                      古橋: 如老人,弓著腰,俯身凝望

                      鳥兒呼喚我的名字

                      樹林: 露珠與我交換眼神

                      樹,我的知己

                      山泉: 清涼,要我梳妝 人與自然和諧相處,

                      山中訪友

                      溪流: 邀我唱喝 快樂,幸福

                      瀑布: 雄渾,有氣勢

                      懸崖: 身軀挺拔

                      白云: 談風景


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