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                    品德與社會教學計劃

                    2019-07-01 10:11:18 編輯:小婷婷 來源:http://www.bookcoversale.com 工作計劃 瀏覽:

                    導讀:   工作計劃是提高工作效率的一個前提。以下是中國招生考試網分享的品德與社會教學計劃,希望能幫助到大家!  品德與社會教學計劃  一 ...

                      工作計劃是提高工作效率的一個前提。以下是中國招生考試網分享的品德與社會教學計劃,希望能幫助到大家!

                      品德與社會教學計劃

                      一、指導思想

                      以科學發展觀為指導,以不斷提高教育教學質量為目標,以用心、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務實創新,落實規范,提高效率,扎實推進素質教育,為打造“優質均衡和諧教育”而努力。

                      二、學生分析

                      四年級是小學生知識、潛力、情感價值觀構成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了必須的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的構成成為迫切的需要。

                      例如,四年級的學生仍有較強的自我中心意識,缺乏合作和奉獻助人的精神。同時,他們也處于自我中心向他人發展的階段,他們開始喜歡交友,但在人際交往中,有的表現為比較封閉、退縮,有的表現為比較放任、攻擊,往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突,其社會化發展的潛力有必須的障礙。兒童許多良好的品質都是透過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而,正確引導學生結交朋友,幫忙他們樹立正確的與人交往的觀念,掌握良好的交友技能,學會交往溝通的技巧尤為重要。

                      又如,四年級的學生對于事情的是非有必須的決定潛力,但是現代家庭結構的變化,絕大多數的學生都是獨生子女,他們在父母的精心呵護下長大,自主性和自立潛力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重,所以也相應出現了許多的煩惱,一些不良傾向不僅僅使學生們不能構成良好的行為習慣,而且會影響其性格和道德行為的發展。另外,四年級的學生開始有興趣也有潛力,關注人類的衣食問題,關注人類造成的日益嚴重的環境污染和資源匱竭的問題,他們開始有作為現代人的職責意識,開始參與社會活動,了解工農業生產狀況,提高生活技能的需要。

                      三、教材分析

                      本冊教材主要由四個單元組成:第一單元為《我與規則》;第二單元為《我是小小的志愿者》;第三單元為《我崇敬的人們》;第四單元《生活中的交通和通信》。

                      本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關注每一個兒童的成長為前提,以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的,以體現育人為本的現代價值取向為理念。

                      四、教學目標

                      (一)本教材引導學生透過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用,獲得對現代社會生活的用心態度和參與潛力;感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所務必的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來,主要有以下幾個方面:

                      1、學會合作,體會合作的好處;初步構成正確的友誼觀;學會交流和溝通的技巧,分享快樂,分擔憂愁;正確應對欺負和威脅,敢于抗爭。

                      2、初步構成用心向上的生活態度,提高承受困難和挫折的意志與潛力;學習誠實做人,誠信為本;熱愛科學,相信科學。

                      3、明白消費的權利,了解有關消費的常識;懂得勤儉節約的道理,自覺珍惜勞動成果;初步學會辨證地看待工業禮貌,認識白色污染;養成珍惜水資源的習慣。

                      (二)基本理念:1、關心每一個兒童的成長,幫忙學生參與社會,學習做人。2、兒童的生活是課程的基礎,教育的資料和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。3、教育的基礎性和有效性是課程的追求,務必采取兒童樂于和適于理解的生動活潑的方式,幫忙他們解決現實生活的問題。

                      五、教學措施

                      1、全面把握課程目標,幫忙學生獲得豐富的情感體驗,構成用心的生活態度。

                      2、豐富學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,構成貼合社會規范的價值觀。

                      品德與社會教學計劃

                      一、 學生基本情況分析:

                      三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

                      二、教材分析:

                      品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情歷史和文化教育,地理和環境教育等有機地融合,引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用,不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

                      三、教學要求:

                      總要求:促進學生良好品德的形成和發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

                      1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

                      2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

                      3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

                      4、初步了解個人的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則,初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

                      5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發展是人類共同的愿望。

                      四、具體措施:

                      1、 全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。

                      2、 善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究。

                      3、 創設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

                      4、 充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感。

                      5、 拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

                      五、課時安排

                      一周兩課,其間也可安排一些勞動、參觀、調查等實踐活動

                      品德與社會教學計劃

                      1、指導思想

                      以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據,樹立"以人為本、培養能力"的思想,倡導“自主、合作、探究”的方式方法,積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍,重視學生情感、態度、價值觀的培育養成,體現人文關懷,關注學生長期的健康成長。

                      2、現狀分析

                      (1)學生分析

                      學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,但由于家長對它不夠了解,所以重視不夠,這樣影響了一些家庭作業的完成,以及一些實踐活動的開展,對本課程的學習也會受到影響。教師力爭減少一些負影響,努力提高活動質量,提高課堂效率。

                      (2)教材分析

                      本冊教材由三個單元組成.教科書在設計上力求貼近兒童的生活經驗,貼近現實社會,將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起.第一單元《生活中的消費》 是四年級上學期的第一單元的主題,其目的是讓學生了解一些基本的消費知識.教學方式主要以學生的探究性學習為主,目的是通過這些活動讓學獲取消費的初步感受.第二單元《生活中的習俗》單元以燃放禮花,懸掛彩燈的情景為背景,其目的為烘托節日的喜慶氛圍.讓學生通過探究節日的習俗,感受到人們節日中享受到的快樂,激發學生熱愛生活,熱愛祖國的情感.第三單元《安全地生活》是讓學生隨著年齡的增長,社會 活動范圍的不斷擴大,學生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情.如何使他們平平安安地度過每一天,是家長,學校,社會一直關注的問題.設計本單元讓學生在以有的安全知識的基礎上進一步深化理解,系統地掌握一些面對突發事件的自救自護本領,為他們今后更好地學習,生活奠定堅實的基礎。

                      各單元的設計圍繞課程標準的一條主線,點面結合,綜合交叉,螺旋上升.本教材以學生生活為主線,設置綜合性的學習活動主題,體現教科書內容的生活化和綜合性.主要有學生的家庭,學校和社區生活的內容,家鄉,世界的民族風情,習俗和傳統節日等內容,讓學生加深對社會的認識,有利于他們的情感,態度與價值觀和能力的和諧發展。


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